海淀积极心理健康教育创新形式助力学生多元发展

比如，在幼儿园阶段，聚焦幼儿情绪健康，培养其交往意识、规则意识、情绪管理意识；小学阶段关注学生的认知能力和社会性发展，培养好奇、探索、开放性思维、真诚、友善、感恩、自信等心理品质；中学阶段引导学生与自我、与他人、与社会和谐相处，重点培养学生的积极思维、积极情绪、积极自我、积极的意志品质，促进学生洞察力、学习调控力、辩证思维、创新思维、自我悦纳、选择力、自控力、坚毅、抗挫力等品质的发展。

内容体系不光有学生也有教师层面的。各个学校将关注教师的压力管理与情绪调节，培养职业认同、责任担当、宽容自律等积极心理品质。研发小学三年级到高三年级共10册的《心理健康》地方教材，研发《高中人生规划学生读本》、《中学生积极心理品质培养自助手册》、《教师心理调适故事50例》等自助性读本，为此推动积极心理健康教育课程化实施。

创新形式助力学生多元发展

北京市海淀区积极心理健康教育不断创新形式，服务于学生自主发展的新需求。

据了解，海淀区建立了自助化的心理测评系统，评估师生认知、情绪、个性特点，系统考查学生的思维模式、自我效能、自控能力、行为风格、优势智能等维度，全面助力师生优势发现与评估。

此外，海淀还搭建了网络环境下师生心理维护与促进的平台，建立了区域中小学生心理健康教育网。建立发展指导式的积极心理健康教育模式，建立学生发展指导中心，配备自我评估、升学选择、心理发展所需的硬件资源，提供学业顾问、学生导师、生涯规划师等软件支持，开设生涯规划、品质培养等发展指导类课程，助力学生的多元、选择性发展。

海淀区积极心理健康教育服务于教师、家长的心理成长，形成学校、家庭、社会合力育人的态势。

不仅如此，海淀还开发职业幸福等系列化的培训方案，面向教师群体开展系列化的合作、沟通、成长等主题类讲座、拓展训练及团体活动，开设职业认同、职业生涯规划系列工作坊，多方面培育幸福教师。

每年研发教师心理调适工具50例，向全区教师发放，供教师翻阅学习、快速阅读，以口袋书、枕边书的形式，服务于教师心理压力与心灵困惑的解决。定期开展，增进亲子理解与互动沟通，建设幸福家庭。

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据了解，北京市海淀区建设了积极心理健康教育内容体系，以课程化服务于师生积极心理品质培育。要实现这一目标，就要明确不同阶段学生积极心理品质培养重点，按照认知、情绪、交往、意志品质四个维度，形成学段衔接、递进式的内容体系。

千龙-法晚联合报道 日前，由北京市海淀区教委与中国教科院联合主办的“国际幸福教育·积极心理健康教育研讨会暨北京市海淀区第九届心理健康教育活动周”开幕。记者从会上了解到，目前海淀区的积极心理健康教育在内容体系、形式创新、服务特色几个“着力点”上“使劲儿”，力争将海淀区心理教育打造成一张金名片。

研发10册心理健康地方教材