安居区加强未成年人心理健康教育 让每朵花儿沐浴阳光

　　花朵的成长，离不开阳光雨露。未成年人健康成长，离不开全社会呵护与关爱。近年来，安居区教育系统进一步落实学校心理健康教育各项工作，强化学校的危机意识，延长心理辅导室开放时间，增加心理健康教育开课时间，积极开展心理健康教育活动，建立和完善“早期预防、早期预警、危机干预”的“三预”机制，未成年人心理健康教育取得良好的效果。　　

　　发挥学校主阵地作用

　　培养学生良好心理品质

　　全区各中小学校充分发挥主渠道主阵地作用，加强普及性心理知识教育,利用四川省义务教育地方课程《生活、生态、安全》等课程资源，面向个体和面向群体相结合，积极开展课程辅导和个案咨询；以心理课程和学生活动为途径，在学生中广泛开展生命教育和积极心理健康教育，培养学生珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的意识，帮助学生及早发现和正视心理问题，增强学生心理危机求助意识和自我保护能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养学生良好的心理品质和健全人格，促进其身心和谐发展。

　　同时，各学校还在校园显眼处公布心理辅导室开放时间，公开心理求助热线电话，以方便学生求助；增加学校心理辅导室的接待时间，安排专兼职心理辅导教师接待心理困惑及心理危机学生，帮助学生分析心理问题产生的根源，积极开展心理疏导，帮助学生缓解和化解心理问题，同时做好有心理问题学生的保密工作，预防心理危机事件的发生。

　　关注重点群体

　　及时疏导抓好防控

　　全区各中小学校通过深入开展心理健康教育和学生心理问题摸排，全面准确地掌握学生心理健康状况，有针对性地采取教育和防范措施。在全面心理筛查中发现患有各类精神疾病、严重心理问题、明显性格偏差、亲子关系紧张、留守学生、特殊家庭的学生和近期发出过某些警示讯号等学生作为近期心理危机干预的重点对象，及时联系家长告知学生情况。

　　学校、教师和家长通过密切关注，及时疏导，及时进行危机评估或干预，做好心理危机事件的防控。对有严重心理疾患的，及时转介到专业心理卫生机构。班主任、生活教师、班级同学等要对学生中出现的异常情绪和行为敏锐觉察，早发现、早介入、早干预，防止心理问题激化；同时做好相关信息的通报和澄清，防止视而不见的“鸵鸟心理”或大事化小的“封闭政策”等，避免由于信息不对称而导致负面情绪的传染和蔓延，杜绝次生危机的发生。

　　家校结合

　　拓展良好育人空间

　　家庭是每一个人的心灵港湾，家庭是孩子生命成长中最重要的支持系统。因此，学校加大家校结合的力度，通过三级家委会、班级家长会、家长学校、教师家访、家长QQ群、微信群等多种方式积极向家长宣传普及心理健康教育知识，引导他们树立科学的教育观念，学习科学的家庭教育方法等。

　　每年的期末考试或放假前，全区各中小学校通过及时召开家长座谈会，向家长普及宣传中小学生心理特点和心理危机预防知识，用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子，指导家长和家庭给予孩子更多的关心和爱护，营造良好的家庭氛围，让学生感受到家庭的温暖；亲子关系紧张的家庭，家长要克制不良情绪，尽可能减少亲子冲突，并采取必要的防范措施。家长鼓励、支持、陪伴孩子参加适合的文体活动、暑期旅游和社会实践活动，帮助学生缓解压力，舒缓情绪，开阔视野，愉快学习。

　　(全媒体记者 余坤洋）