惠州惠城：护航学生好心情

广东省惠州市第七中学学生小郑在主持台上阳光自信、温文尔雅。台下的父母不敢相信，这是曾在家里跟他们顶嘴、吵闹的儿子。

小郑入学不久，惠州七中老师就发现他郁郁寡欢，存在暴力倾向，于是为他制定个性化疏导方案，鼓励、指导他发展主持人这一爱好，并邀请他父母前来观看。在学校一番努力下，小郑与父母变得亲密，逐渐消除了逆反心理。

这是惠州惠城区推进中小学生心理健康教育的一个缩影。2015年以来，惠城区教育局坚持“德智体美心”五育并举的育人机制，将全体教师、家长培训成学生心理“保健师”，通过有趣、精准的多元活动形式，面向每个学生开展寓教于乐的心理健康教育。

    将全体教师、家长培训成“心理保健师”

“再这样我就死给你看。”惠州市第九中学学生小李曾因受不了母亲整天的唠叨，爆发激烈冲突。

“问题不全在孩子，他妈妈有轻度产后抑郁症，过于纠结细节。”惠州九中德育处主任王文静疏导小李时，也让他母亲到本校心理辅导室接受辅导。经过多次沟通交流，母子关系逐渐缓和。

在惠城区教育局局长林初明看来，心理健康教育不只是心理健康教育教师、学校的责任，也是每一位教师、家长的义务，“全体教师、家长参与心理健康教育，不但能缓解心理健康专业师资匮乏的难题，还能构建出‘时时、处处、人人’的生态圈，有效护航每个学生的心理健康”。

惠城区发挥学校“主阵地”作用，推进心理辅导室建设的普及化和标准化，设专岗招聘专职心理教师。目前，该区中心小学以上学校近80%设立了较规范的心理辅导室，64%的学校配备专兼职心理教师，其中14名为专业专职心理教师。

“心理咨询师是诊治学生‘心病’的‘医生’，全体教师跟学生朝夕相处，应是防范‘心病’的‘保健师’。”林初明介绍说，该区坚持“走出去、引进来”原则，通过集中培训、网络培训等形式，分层次、分类别地对全体教师进行心理健康教育培训。

惠城区还以赛促训，并从中选聘17名“心理教育大牛”，组建心理健康教育讲师团，针对各校需求，开展心理健康教育培训。目前，惠城区74.9%的中小学教师已获得心理健康教育C级以上证书，215人、584人分别取得A、B证，形成了一支专兼职心理教师为骨干、班主任为主体力量、科任教师全员参与的心育队伍。

惠城区南坛小学实验学校等学校结合家长平时咨询较多的问题，定期在学校微信公众号等平台上解疑答惑。该区各中小学还充分利用家长学校、家长委员会等平台，对全体家长进行心理健康教育培训，引导他们掌握专业能力，及时发现并清除孩子的心理阴影。

    心育“快乐大本营”驱除学生“心理阴霾”

惠州七中教师张亮发现小陈沉默寡言，甚至拿小刀自残。经了解，小陈父亲对其管理粗暴，经常打骂，小陈内心苦闷无处发泄，变得压抑忧郁。

张亮发现小陈喜欢动漫，就把动漫作为打开他心结的“钥匙”。每学期社团节，由他组织、排练动漫社展演节目。小陈慢慢变得开朗阳光。

在惠城区教育局德育办主任黄友庚眼中，心理健康教育不是“硬邦邦”的说教，应在寓教于乐活动中“润物细无声”。该区将心理健康教育贯穿于第一、第二课堂等学生培养全过程，融汇于寓教于乐的社团、文体等多元活动。

惠城区汇编《惠城区中小学心理健康教育教材》等教材，课程形式包含角色扮演、游戏辅导等，鼓励各校积极开发校本课程，将心理健康教育与专业课程相结合，充分发挥课堂主渠道作用。

惠州七中结合本校外来务工人员子女多等特点，在编撰教材时包含了适应社会、克服青春期的烦恼等内容。“我想回老家”，转学到惠州七中的小文对新环境颇为抵触。而人际关系适应心理课上，学生演练社交礼仪，互做“按摩操”等，打消了她转学的念头。

第二课堂和第一课堂“两翼齐飞”，惠城区不但要求各中小学开展主题班会等规定动作，还鼓励组织“能量传输”团体心理游戏等自选动作，提升学生参与的积极性。惠城区将每年5月定为中小学心理健康教育活动月，由各校积极组织心理剧展演、团体心理辅导等活动，学生参与率达100%。

惠城区各校还积极开展心理健康学生社团活动。惠州九中心晴社成立以来，开展了心理游戏、学生笑脸PPT展示等活动。

    心理健康教育变“配餐”为“点菜”

惠州九中学生小谭学习成绩优秀，但她总觉得自己很差劲。当同学夸她漂亮、聪明时，她却怀疑这是假话。

“这是学生在探索自我过程中产生了障碍。”惠州九中心理教师黄莉君带队探寻本校学生的特点和需求，设计了相应的课程。“我是谁？”“同学眼中的我”等课程，引导学生立体地看待自己，正确认识自我。

这仅是惠城区各中小学根据学生的群体、年龄、阶段等特点，“量身定制”心理健康教育内容，从“大锅饭”变为“小炒”的缩影。精准服务学生的心理健康从入学开始，惠城区部分中小学在新生入学时，就专门组织心理测试，“把脉”学生心理状况，以此制定本校“心理健康保卫战”的“兵法”。

惠城区教育局根据学段不同，给予不同的“战术指导”，其中小学以游戏、活动为主；初中以活动、体验为主，课内与课外、教育与指导、咨询与服务相结合。

惠城区各中小学心理辅导室更是摒弃“千人一面”的诊疗方案，有针对性开展团体辅导和个别辅导。把个别有严重心理疾病的学生及时转到专门的诊治室。

惠州七中为心理偏差学生、单亲家庭学生等“特殊学生”，配备心理健康教育导师，提供“私人订制”的专业心理辅导，并建立心理疏导跟踪帮扶手册。

为提升全区心理健康教育的科学性、精准性，惠城区不断加强全区中小学学生心理素质状况、心理健康教育调研工作。惠州九中等19所学校开展心理健康教育课题研究，《城市单亲家庭子女自我效能感培养的研究》等近百篇论文在省、市获奖，10多节中小学心理健康教育团体心理辅导课获得省、市级奖励。

“教育从唤醒、温暖心灵开始，因爱和幸福而持久。”今年惠城区心理健康教育月，林初明走访学校时发现，“阳光自己每一刻、关爱他人每一天、健康幸福过一生”的理念正转化为行动，孩子的欢笑声此起彼伏。

《中国教育报》2017年12月12日第8版