离异家庭孩子心理健康如何维护

　　不过这些变化，母亲都没有看在眼里，反而对她成绩的要求越来越高，总是埋怨其考试排名处在年级中下游。心灰意冷的小欣不止一次给父母留下遗书，更拿起小刀意欲自杀，所幸及时被老师和同学发现并制止。

　　小丁生活在单亲家庭，父亲工作忙，经常没有时间管教孩子，什么事都由着他。孩子上幼儿园时就迷上了打游戏机，而且特别沉迷有暴力情景的打斗游戏。父亲怒其不争，把孩子疼打一顿，小丁的逆反心理加剧。

　　小丁进入小学第一天，因为排队问题被老师说了一句，就公然打老师，甚至还攻击校长。学校马上把家长请到学校，告诉对方孩子在情绪控制和行为上与其他孩子存在差异性，宠溺孩子的父亲一开始并不信服。多番耐心沟通后，家长渐渐认为学校并非在教育上推卸责任，决定配合学校，通过学校、医院、家庭三方合力共同矫正孩子的攻击性行为。

上周《教育周刊》刊登的《学生心理健康教育是否到位》引起各界关注。有专家指出，学生心理问题的出现，有七成的原因是源于家庭。不仅如此，广州多所中小学校的老师透露，存在心理问题的学生大多来自特殊家庭，而这一群体的扩大趋势更是触动家长们的神经。

　　让人心痛的数据背后，家庭教育到底有哪些误区？父母如何才能正确搭起与孩子心灵沟通的桥梁？家长又该如何与学校形成合力，驱散孩子心中的阴霾？本期周刊，记者试图从真实案例中追寻家庭教育的误区。

　　青少年心理研究专家莫业聪分析，离异单亲家庭中容易出现亲子关系的异常：首先，家庭一方要从家庭中退出，使儿童心理上产生“被遗弃感”，很多离异家庭子女的监护者限制前配偶探望自己的子女，并对孩子隐瞒情况甚至谎称对方的情况，造成孩子缺乏自信，产生自卑心理。其次，家庭的缺损容易导致他们的监护者或者沉浸在悲痛之中，或者因忙于工作而无暇给孩子以温暖和爱护，从而忽略和孩子的交往，造成亲子关系冷淡。

　　“以上案例虽然比较极端，但类似的情况十分普遍。”从事心理健康教育超过20年的高级教师涂慧云表示，当下大部分的家长会将自身工作、生活中的不如意，转化为对孩子的期待，表现出一种不理性的宠溺。

　　广铁一中心理教师吴小琴在工作中发现，近年有心理问题的中学生，大多是特殊家庭的孩子，而且呈现低龄化的倾向。一项全国性的调查显示，离异单亲家庭子女在自责倾向上与完整家庭子女有着显著差异。在这方面表现得较为严重的学生中，离异单亲家庭的子女占了其中的23.8%。

　　另一方面，了解到小欣有绘画天赋后，老师和同学们一同鼓励她进入绘画社团，课余与小伙伴一同动手搞设计，并参加各级竞赛；她更收获了母亲带她外出旅行的奖励。有了精神依托和父母支持的小欣，学习的热情也变得高涨，中考超水平发挥，考上了理想的高中。

　　“这种宠溺往往表现出一种思想矛盾，家长一方面生怕孩子受伤害，希望孩子能快乐成长；另一方面，当孩子达不到自己预期时，失望感会倍增，累积的情绪会瞬间爆发，容易对孩子造成不可弥补的身心伤害。”涂慧云分析。

　　由于新家离校远，加上母亲照顾小宝宝的种种不便，小欣平日独自居住在学校旁的出租屋里，早晚搭食基本都在学校解决，母亲每逢周末才回来看望大女儿。原本活泼好动的小欣变得郁郁寡欢，总是一个人躲在教室里埋头苦读，偶尔还会暗自落泪。

　　她还提醒家长们，在同一家庭中，如果父母双方对培养下一代所持的态度不同，也会使孩子无所适从，从而失去方向性，增加随机性。“除了在育儿方向上保持一致，监护人也应该充分信任学校，多与班主任沟通，只有家校双方在教育孩子上形成共识，才能往正确的方向一同出力。”

　　“不过也并非离异家庭的孩子都会存在心理问题，关键在于拥有抚养权的一方是否能调节好自身情绪，对孩子给予及时的心理疏导。”莫业聪强调，夫妻离异后，家长急需引导孩子正确看待家庭的变故，学着理解和尊重父母的决定。“处理得当的家庭，孩子会更懂事成熟。”

　　父亲发现，只要孩子打游戏，就会马上安静下来并且心情大好，于是便习惯性地惯着他。小丁从游戏中学会了用暴力解决问题，形成恶性循环。

　　后来，医院一方面通过药物镇定治疗，另一方面学校尽量不与其发生正面冲突，班主任暗中安排身边的大同学重点监控。通过四年的适应，小丁的游戏瘾也渐渐消退，性情逐步变得温和，基本不会随意使用暴力。

　　小欣是广州某重点中学初中生，父母离异后跟着母亲生活，父亲在外地工作极少联系。很长一段时间里，小欣的妈妈沉浸在婚姻失败的仇恨当中，对女儿态度冷漠。离婚半年，她又迅速再婚，并很快生了小宝宝。

　　老师迅速找来家长沟通，可小欣妈妈不但没有意识到自身问题，更一再强调女儿是因为学习上有畏难情绪。学校决定找来家委会代表以及与小欣交好的同学现身说法，经过几个小时的力劝，母亲终于同意与女儿同住，并通知孩子父亲，让其定时打电话与女儿聊天。