长沙：将心理健康教育作到中小学生“心”里(2)

　　学校开展的心理健康活动，也让来学校观摩的家长很受启发。枫树山大桥小学三年级学生家长张炜说，自己平时对孩子的教育很简单，就是保证孩子吃喝，然后就是问问每天老师布置的作业是否完成，“我总觉得孩子还小，也不懂什么事，通过这些活动我才知道，原来孩子在这个年龄已经有了自己的想法了，也有了自己的思想，以后再也不能把他当个小孩子来看了。”

　　坚持学生心理健康教育，长沙市在理论研究和实践探索上一直进行着积极的探索。廖学文介绍，近年来，学校心理辅导教师发现少数有心理障碍的学生转介去医院时因为挂号困难难以及时就诊，导致有些家长去一些专业性程度不高的社会咨询机构就医，不仅耽误治疗，甚至还有误诊的可能。根据这种现象，长沙市与中南大学湘雅医学院、公共卫生学院取得联系，开通了绿色咨询通道，确保学生接受专业的心理治疗。同时邀请精神卫生学专业的博士、博士后进入到专业教师QQ群，参与案例分析指导和咨询建议，有效提高了心理教师的咨询效果。

　　“减负核心是减心理负担。”卢鸿鸣说，过度教育不仅让孩子以身体健康付出代价，更为严重的是影响了孩子的心理健康。过度教育会使孩子的主观能动性受到抑制，宝贵的求知欲和创造性被社会剥夺。

　　新高考方案实施后，“职业生涯规划”成为了高中生的重要学习内容，长沙市各学校通过“课堂+活动”的学习形式，引导学生正确认识职业、行业，体验职场氛围。湖南师大附中的“对话职场”、长沙市第一中学的“学长进校园”、长沙市长郡中学的“模拟招聘”等活动，深受学生欢迎。

　　为初、高中学生创建发展性心理档案，记录和跟踪学生心理发展动态，筛查出具有高危心理状态的学生并及时干预，是开展心理健康教育的重要目标之一。但目前心理测评软件存在非本土性、测评问卷设计时间久远等问题，因此长沙与中南大学公共卫生学院合作开发适合本土的心理测评软件，目前正在4所不同类型的学校进行问卷的信效度检测与复测，力争在明年能正式投入使用。

　　“我们的校长办公室只有一间，而我们心理老师的办公有 ‘四室 ’。”天心区黄兴小学的专职心理老师陈晓群告诉记者。