要加强常态化防控心理健康服务

　　国家卫生健康委疾控局一级巡视员贺青华介绍，心理卫生工作服务面广，涉及部门多，影响人群大。在这次防疫过程中，卫生健康、民政、教育、社会群团等有关部门在心理疏导、社会工作服务方面进行了积极的探索，取得了一些好经验、好做法，通过及时总结提炼，更好地指导疫情常态化防控下的心理健康服务工作。

　　对于这三种情况，陈雪峰提出了相关解决方式。她表示，复学过程中心理难以适应是共性问题。疫情初期，学生难以适应居家隔离、在线学习的方式，但经过两个多月的调整后已经有所适应，现在复课需要给孩子时间进行再次调整，学校、家长不要太过着急。学校应该结合实际，做好校园防控工作，并把防控措施向家长和学生宣传到位，减少担忧。家长和学生也要制定好学习计划，尽快调整作息时间和学习方式。家庭和学校密切配合，才能帮孩子尽快度过适应期。

　　陈雪峰认为，复学后，学生和家长面临升学、就业等客观问题产生的心理压力较往年更大，应对这一问题，最主要的是要解决客观压力。学生与家长可以积极关注升学、就业有关的政策和信息，给自己创造机会。

　　深圳特区报北京5月15日电（驻京记者何凡）5月15日下午，国务院联防联控机制召开新闻发布会，介绍了常态化疫情防控下的心理健康服务有关情况。针对各地有序推进开学复课学生所产生的心理问题，中国科学院心理研究所副所长陈雪峰表示，学生心理问题产生的原因不尽相同，通常为以下三种情况：一是在复学过程中心理难以适应；二是复学后面临升学、就业等客观问题带来的心理压力；三是学生之前本身就存在一定的心理问题，开学复课诱导其凸显。