读书娃有心事 说与心理老师听(2)

江晓晖表示，“早几年一些家长会直接当着孩子的面说孩子有多动症，就是一种贴标签的行为。”在桂园小学“心晴”心理辅导室里，有两个大书架上面摆着的不是书而是各种各样的小公仔，架子的不远处有两个沙盘。“我会比较喜欢用绘画、沙盘和故事来与孩子们沟通。”有时候江晓晖会利用沙盘给孩子们构建一个世界，再通过讲故事、角色演绎等让孩子们去换位思考和发泄自己内心的情绪。

“你怎么又迟到！再迟到你就把家长叫来吧。”岑素琴提醒，这种硬邦邦的说法是行不通的，“你已经把自己放到敌对位置，还怎么继续聊下去？”要解决问题首先是得找准切入点，站在孩子的角度为孩子思考，“例如你又迟到啦，怎么又会睡过头？”、“玩游戏玩晚了？你现在玩哪个游戏，要老师帮你吗？”她认为，想要很好沟通要从孩子感兴趣的聊起，说到孩子感兴趣的他们就会滔滔不绝，老师和家长从中了解信息然后去引导和渗透，灌输正确的价值观。面对学生，要概念对等地去处理，“如你在网游里玩游戏约了战友，然后他老上线迟到，你还会等吗？不会了吧。”通过同样的概念让孩子明白，“有所不欲，勿施于人，在现实也一样。”

找准了切入点，孩子肯开口了，接下来便需要耐心去倾听。华英学校的周老师曾经遇到一个喜欢看古典文学的学生，觉得周围的人看网络流行小说是“很幼稚”的行为，这时需要耐心去倾听他们的想法，“学生咨询是不能一次性就解决问题的，可能要咨询三四次，也让他们渐渐明白，心理老师不是直接帮助他们解决问题，而是他们自己帮助自己，去改变对某件事的看法。”

现状

待遇、编制影响专职老师配置率

日前，市教育局公布了《第一批佛山市中小学心理健康教育特色学校名单》，共有桂园小学、佛山三中、华英学校等14所学校被评为第一批佛山市中小学心理健康教育特色学校。对此，市教育局回应表示14所学校原来全部是心理健康教育示范学校，“这次主要是示范学校到特色学校的平稳过渡。”

南海师资占全市一半

市教育局德体卫艺科刘文献老师告诉记者，心理健康教育属于发展性的工作，对大部分学生进行心理健康的培训和引导，要求学校每2周至少一节心理健康教育课程。“但不支持学科化，因为心理健康教育主要是教育不是心理疾病的治疗。”

据教育局统计，目前全市大概有专职的心理教师203名，南海区有130位左右，禅城区有20多位，高明、三水的人数分别是10～20位，禅城区则有20多位，顺德区暂时没有相关数据统计。其中人数最多的南海区属于全国示范区，心理健康教育处于领先的地位。

151所学校配备专职心理教师

早先有《关于加强我市中小学心理健康教育师资队伍建设的建议》的政协提案显示，全市中小学教师有心育C证的26800人，B证的5100人，A证的1150人，初步形成了以专职教师为骨干，全体教师参与的心理健康教育工作格局。

但实际上，不少学校还是存在心理健康教育专职老师没有配齐、缺编的问题。省教育厅42号文件指出，中小学校配备心理健康教育教师人数，学生规模1000人的中学、1200人的小学，原则上配备1名。寄宿制学校至少配备1名以上专职心理教师。有条件的地区，每所学校至少配备1名以上专职心理教师。目前全市配备专职心理教师的学校有151所，约占中小学校的三分之一。“部分学校在校生人数尚未达到硬性要求配专职教师”、“专职心理教师待遇不落实导致老师流失”和“缺少编制”等成为掣肘。

刘文献表示，从市的层面说主要是通过队伍建设来规范心理健康教育，教育局和学校还会定期开展心理健康专业能力大赛、选定骨干教师进行培训、开展教研活动等方式提高教师心理健康教学水平。

采写：南都见习记者 洪诗敏