委员胡卫关于国家教育体系中心理健康岗位设置的相关建议

­　　三、包括教育系统在内，我国心理健康领域供需严重失衡，服务持续不足，但同时心理健康专业工作人员却流失惊人。我国达到精神障碍(Mental disorders)诊断的人约1亿，其中重性精神障碍患者约1600万人，此外还有约8400万非重性精神障碍者，而很多恶性社会突发事件肇事者出于后一群体，且共计有1.9亿人一生中需要时长不等的心理咨询和心理治疗服务。与巨大需求相比较的是，我国仅有2万多名精神科医师、6000多名在卫生系统工作的心理治疗师、90万多名获得心理咨询职业证书的咨询师，远远低于世界平均水平，且流失极其严重。

­　　一、青少年的心理健康状况值得关注，心理干预和服务需求巨大。数据显示，目前1.5亿青少年人群中受情绪和压力困扰的就有3000万，青少年不良情绪较多，63.3%青少年有过持续心情低落、29.1%常紧张不安、31.7%有较多的愤怒感；17.5% 的青少年存在心理问题，3.1% 的青少年有严重心理问题；毕业年级学生群体心理状况堪虞，如初三学生24.2%存在轻度到中度抑郁，18.1%存在严重抑郁，高三学生27.5% 存在轻度到中度抑郁，18.8% 存在严重抑郁；此外，超过六成的非在校青少年存在抑郁问题, 近半数考虑过自杀；农村青少年的心理问题比城市青少年严重；自杀已成为青少年的头号死因，中学生每5个人中就有1人曾有过自杀的念头，而为自杀做过计划的占6.5%，中小学的自杀率最高，自杀呈低龄化趋势。

­　　二、教师群体的心理健康状况同样值得关注，心理干预和服务需求亦巨大。据调查，中小学教师心理健康的总体检出率为44.93%，其中36.59%的教师表现为轻度症状，7.06%的为中度症状，1.72%的为重度症状，需要进行心理治疗。由于这些心理问题被长期的忽视，甚至教师本身对此也没有清楚认识，心理健康状况不佳的老师与学生的情绪负向互动，易形成恶性循环，引起诸多隐患，有时甚至引发严重的社会后果。

­　　教育是国家的未来，孩子身心健康是现代教育的目标之一，亦是以家庭为基本单元的社会和谐稳定的重要基石。但目前中国学生群体的心理健康却存在较多问题，主要表现为：